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    【幼小衔接专题5】七大能力——记忆能力

    来源:幼教网 2016-09-28 14:38:14 标签:2016深圳幼升小 幼小衔接 七大能力说两句
      记忆力就是知识存留及发展的基础。   一、简介:

      记忆是人们把在生活和学习中获得的大量信息进行加工,输入并储存于大脑里面,在必要时再把有关的储存信息提取出来,应用于实践活动的过程,主要包括识记、保持、再现(提取信息)这三个基本环节。
      按记忆是否带有目的性,可以将记忆分为无意记忆和有意记忆,而学前儿童的记忆力以无意记忆为主,其中形象记忆占主导地位。这个时期的孩子,对能引起他的情绪反映的事物重复多次后能够不费力的记住,但现在还是无意记忆、形象记忆,经不起时间的考验。

      根据记忆留存的时间长短,还可以分为瞬时、短时、长时记忆三种类型。这三种记忆类型的关系,也代表了记忆的三个阶段,如下图所示:、
      简单来说,记忆过程可以这样概括:首先,记忆材料的形象会进入到我们的瞬时记忆中,我们只筛选其中一部分有用的信息,进入到短时记忆当中,如果这些信息很重要,我们会对这些信息进行反复加工,从而进入到长时记忆中,把这些重要信息长期保存起来。

      二、考察方式:

      我们在课堂上学习的方法,主要是针对短时记忆的方法,在小学面试当中,也主要是考察孩子的短时记忆能力,原因是长时记忆需要长时间的反复巩固和积累,而瞬时记忆时间太短,它们都不适合在课堂集中上学习,也不适合在面试中考察。那么,历年面试当中,出现过哪些考察记忆力的题型呢?

      (一)文字类:

      文字类记忆题目中的材料,主要以儿歌、关键词、故事的方式呈现。记忆儿歌时,要利用好其押韵的优点;记忆关键词时,可以把这些没有联系的关键词,用奇特联想法联想成一个存在逻辑关系的故事,这有利于我们去回忆没有联系的关键词;记忆故事时,需要先捋清故事的逻辑性,再去记忆。

      (二)图片类:

      这类题目是要求孩子们记忆图片。首先,在观察时一定要特别专注。其次,可以把这些图片的特征说出来,将视觉转化成听觉进行记忆。因为,短时记忆在处理信息时优先处理声像,所以需要我们在记忆时,将图片转化成口头表达的形式。当然,也可以参照文字类题目的解题方法,即奇特联想法。

      (三)数串类:

      数串是考察孩子记忆广度的基本形式。在记忆相互独立的多个数字时,可以用分组记忆法简化题目,提升记忆容量。以记忆11位的电话号码为例:正常人的记忆广度是7左右,而11已经超出了我们的记忆广度。但对号码进行分组后,如“前三、中四、后四”,我们记忆的就不是11个数字了,而是三组数字,记忆任务从11个变成了3组,这有效地扩大了我们的记忆容量。

      (四)代码类:

      代码类是用数字等代码代表动作,如“1代表学猫叫”、“2代表蹲”、“3代表站”等。这类题型的简单方法是缩记,如“1猫2蹲3站”,缩记不是在逻辑关系上将数字和动作联系起来,而是在语音上把他们拉近。但是这种题型考察的并不常见,家长们在日常生活中通过游戏帮助孩子锻炼即可。
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